การแบ่งปันข้อมูลทางวิทยาศาสตร์นั้นเก่าแก่เท่ากับวิทยาศาสตร์ ผู้บุกเบิกทางวิทยาศาสตร์ในยุคแรกๆ เห็นพ้องต้องกันว่าการอภิปรายแนวคิดต่างๆ แสดงการทดลองให้ผู้อื่นเห็น และอ่านสิ่งที่นักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ กำลังทำนั้นเป็นสิ่งสำคัญ นักวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันยังคงปฏิบัติตามประเพณีนี้เมื่อพวกเขาค้นพบสิ่งใหม่และน่าสนใจเกี่ยวกับโลก เผยแพร่ผลงานของพวกเขาในวารสารและอภิปราย
ในที่ประชุม
การทำเช่นนี้ทำให้สามารถเผยแพร่การค้นพบและช่วยเหลือผู้อื่นในการค้นคว้าของพวกเขาเอง แต่เพื่อให้ขั้นตอนสำคัญนี้เกิดขึ้น ต้องมีการถ่ายทอดความรู้ กล่าวคือ ต้องมีการสื่อสารวิทยาศาสตร์เมื่อหลายศตวรรษก่อน ผู้ที่สนใจในกิจกรรมดังกล่าวมีน้อยมาก อย่างไรก็ตาม ทุกวันนี้ ผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์
ได้แพร่กระจายออกไปอย่างกว้างขวาง และบางครั้งก็เกินขอบเขตของวิทยาศาสตร์ด้วยซ้ำไป ตัวอย่างเช่น นักวิทยาศาสตร์บางคนต้องการสื่อสารงานวิจัยของตนโดยหวังว่าผู้กำหนดนโยบายจะตัดสินใจอย่างรอบรู้มากขึ้น ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักวิทยาศาสตร์ สาธารณชน และผู้กำหนดนโยบายนี้
ยังสามารถยกระดับการริเริ่ม “วิทยาศาสตร์พลเมือง” ด้วยการดึงดูดความสนใจไปที่เป้าหมายของพวกเขา
อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา ความเชื่อมโยงได้เกิดขึ้นระหว่างนักวิทยาศาสตร์ผู้สร้างความรู้กับนักข่าว บล็อกเกอร์ และนักสื่อสารวิทยาศาสตร์ที่เผยแพร่ความรู้สู่สาธารณะ
สิ่งนี้ได้เสริมมุมมองของนักวิทยาศาสตร์บางคนที่ว่าผู้นิยมเหล่านี้บิดเบือนผลการวิจัยของพวกเขาเพื่อสร้างหัวข้อข่าวที่ดีขึ้นและผู้อ่านมากขึ้น แต่ไม่ใช่แค่ความผิดของผู้นิยมเท่านั้น นักวิจัยมักขาดทักษะในการสื่อสารงานวิจัยของตนกับนักข่าวและสาธารณชนอย่างมีประสิทธิภาพ
แท้จริงแล้วฉันได้เห็นวัฒนธรรมนี้ตั้งแต่แรกเห็น ในระหว่างการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของฉัน ฉันพบหัวหน้างานระดับปริญญาเอกไม่กี่คนที่สนับสนุนหรือหนักกว่านั้นคือ สนับสนุนให้นักเรียนของพวกเขามีส่วนร่วมในการสื่อสารด้านวิทยาศาสตร์ โอกาสในการเข้าร่วมกิจกรรมเผยแพร่ประชาสัมพันธ์
มักถูกมองว่า
เป็น “แบบฝึกหัดการทำเครื่องหมาย” เพื่อแสดงทักษะที่ถ่ายทอดได้ รู้สึกว่ากิจกรรมดังกล่าวขัดขวาง “งานจริง” ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์บริสุทธิ์ผลที่ตามมาคือ นักวิทยาศาสตร์ที่มีส่วนร่วมกับสาธารณชนมักไม่ค่อยได้รับการชื่นชมจากคนรอบข้าง ดูเหมือนว่าจะมีการแบ่งขั้วผิดๆ ว่าคุณเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่ดี
หรือผู้เผยแพร่ชื่อเสียงได้ แต่ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ภาพนี้กำลังเปลี่ยนแปลงอย่างช้าๆ ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากการแพร่ระบาดของโควิด-19 ซึ่งทำให้นักวิทยาศาสตร์ต้องอธิบายการค้นพบและเสนอความคิดเห็นต่อสาธารณะ ไม่กี่ปีที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าการพูดคุย การอธิบาย การฟัง
และการเรียนรู้เป็นทักษะที่สำคัญในความพยายามร่วมกันในการควบคุมการแพร่ระบาด แล้วเราจะสานต่อเทรนด์นี้ได้อย่างไร? การสื่อสารเป็นทักษะการสื่อสารวิทยาศาสตร์เคยถูกมองว่าเป็นกระบวนการง่ายๆ โดยมีความก้าวหน้าของข้อมูลอย่างชัดเจนจากนักวิทยาศาสตร์สู่นักข่าวสู่สาธารณชนในวงกว้าง
สิ่งนี้อธิบายอย่างกว้างๆ ถึง “แบบจำลองที่ขาดดุล” ของการสื่อสารวิทยาศาสตร์ที่ล้าสมัยและอุปถัมภ์เล็กน้อย โดยที่สาธารณชนจะต้องให้ความสนใจเท่านั้น แต่วิทยาศาสตร์กลายเป็นสหวิทยาการมากขึ้น โดยมีนักวิทยาศาสตร์จากสาขาต่างๆ ทำงานร่วมกันมากขึ้น ในขณะที่อินเทอร์เน็ตกำลังเปลี่ยนแปลงวิธี
การเข้าถึง
และแบ่งปันข้อมูลของสาธารณะไปอย่างสิ้นเชิง การพัฒนาเหล่านี้ได้ทำให้ขอบเขตของการไหลเวียนของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ไม่ชัดเจน บางทีเราควรถือว่าการสื่อสารวิทยาศาสตร์เป็นความต่อเนื่อง ทักษะในการสื่อสารที่นักวิทยาศาสตร์จำเป็นต้องอธิบายการค้นพบของพวกเขาให้กับผู้ทำงานร่วมกัน
จากภูมิหลังทางวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันไม่ได้แตกต่างไปจากทักษะที่จำเป็นในการสื่อสารกับนักข่าวหรือผู้ที่ไม่ใช่นักวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ นักวิทยาศาสตร์ที่มีโปรไฟล์โซเชียลมีเดียที่ใช้งานอยู่สามารถเข้าร่วมการอภิปรายโดยตรงกับสาธารณะเกี่ยวกับงานวิจัยของพวกเขา เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้
ฉันคิดว่าเราควรให้ความสำคัญมากขึ้นในการสอนนักวิทยาศาสตร์รุ่นต่อไปว่าการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพเป็นทักษะการวิจัยที่ขาดไม่ได้ การทำเช่นนี้จะไม่เพียงเพิ่มโปรไฟล์ของการสื่อสารวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังสร้างการเชื่อมโยงโดยตรงระหว่างนักวิทยาศาสตร์กับสาธารณชนที่ให้ทุนแก่พวกเขาด้วย
การนำแนวทางนี้ไปใช้ยังเป็นการสร้างแบบอย่างทางวิทยาศาสตร์ที่สามารถเข้าถึงได้อีกด้วย คนหนุ่มสาวมีแนวโน้มที่จะเรียนวิทยาศาสตร์มากขึ้นหากพวกเขาได้เห็นใครบางคนที่พวกเขาระบุด้วยซึ่งเป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขา การทำให้การวิจัยเข้าถึงได้และมีส่วนร่วมกับผู้ชมจำนวนมาก
สามารถสร้างแรงบันดาลใจให้คนรุ่นหลังทำการวิจัยต่อไปแต่เราต้องไม่ตกหลุมพรางของการคิดว่าแบบอย่างเพียงอย่างเดียวเป็นตัวกำหนดอาชีพที่เราทำ ในฐานะที่เป็นคนหนุ่มสาวที่หลงใหลในฟิสิกส์ การขาดแคลนนักฟิสิกส์มืออาชีพที่มีความพิการทางร่างกายที่ไม่เสื่อมไม่ได้หยุดฉัน
จากการเข้าสู่วิทยาศาสตร์ ดังนั้น เช่นเดียวกับการนำเสนอคนหนุ่มสาวที่มีแบบอย่างที่ดี สิ่งสำคัญคือต้องให้ความมั่นใจแก่พวกเขาในการแสดงเส้นทางชีวิตของตนเองในยุคที่กระหายข้อมูลเช่นนี้ จำเป็นต้องมีบุคลากรที่อุทิศตนเพื่อเผยแพร่ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์สู่สาธารณะผ่านสื่อทุกรูปแบบ
หรือตระหนักว่าพนักงานบางคนถือว่าการสร้างสถานที่ทำงานที่เท่าเทียมกันเป็นหน้าที่ทางวิชาชีพอยู่แล้ว ฉันต้องช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานที่เกือบจะได้รับการรับรองโดยขอร้องจากผู้ดูแลระบบว่าเขามีบุคลิกที่ยอดเยี่ยม แต่ฉันกำลังชัก ฉันไม่ปฏิบัติตามความรับผิดชอบของฉันในฐานะนักการศึกษา จำเป็นต้องมีเซสชันเหล่านั้นและฉันต้องบังคับใช้โดยไม่มีการตอบกลับ
